藝術院校學生的環保概念創作(圖)
日期:2015/07/12 06:27:48 | 類別:1 | 來源: 中國書畫網
[提要]  

東晉 王羲之《快雪時晴帖》(局部) 

東晉 王羲之《快雪時晴帖》(局部)

邱振中書 李白《蜀道難》 

邱振中書  李白《蜀道難》

唐 張旭《古詩四帖》 

唐 張旭《古詩四帖》

書法學習的傳統方法往往訴諸感覺,飄忽難測?! ?/span>

央美教授邱振中認為當下應像學科學一樣學書法——

看到好看的字體覺得心儀,但說不出好的原 因;臨摹了很久的字帖,卻始終感覺臨得很牽強……很多書法愛好者修習多年,或許都有類似的“隱痛”。中央美術學院教授、博士生導師、書法與繪畫比較研究中 心主任邱振中,用了二十年的時間,像一位幾何學家、一位力學工程師一樣,一毫米一毫米地研究書法書寫的變化規則,最終將傳統書法的技巧歸納成為167個門 類,寫成了一本“奇書”——《中國書法:167個練習》。一位初學者可以像學習一門科學一樣,踩著167個練習的“臺階”循序而進,進入書法博大精深的殿 堂。這種和傳統迥異的學習方法,或許能為在書法之路上徘徊不前的愛好者們提供一條嶄新的思路。

文/圖:廣州日報記者金葉

傳統書法學習體驗久遠難尋

傳統的習字之人,常常從楷書入手,永字八法也是必練的功課。其中也有不少前人總結的技法心得,但常讓人有隔靴搔癢之感?!氨热缣镎掠⑾壬榻B的 永字八法,里面所有的技法通通以某種事物動作為喻,如揚鞭策馬、如啄木鳥的啄法、如引弓射箭……提到的這些意念對古人來說是日常的體驗,對我們來說則是另 一種久遠難尋的生活。我們需要更有操作性的指導原則?!庇芯W友這樣表述她修習書法多年來的困惑。

而邱振中用了將近二十年的時間,將書法的書寫分解為“167個練習”。這套循序漸進的方法中,沒有任何的比喻和古老的諺語,而是詳盡地分析:如何把握這種書寫工具的書寫體驗。

練習要分為筆法、結構、章法和動力形式等板塊,每一個板塊又被拆分為若干細節。筆法的練習分為平動、腕動、提按、折筆和轉筆練習;結構的練習分 為平行漸變、白空間分割等;章法的練習會涉及字的距離和連接方式的練習; 動力形式就是一個寫字的人對于標準點畫的習慣書寫方式。在最初的幾節課中,邱振 中基本不要求學習者蘸墨,而是讓人先熟練操作手中的筆管,熟悉筆毫落在紙上,點在空中的狀態,以及在干燥時、松散時、沾水時、蘸墨時各種不同狀態下的書寫 感受。書里安排的各種執筆練習,保障了書寫者手腕的靈活度,各種圖例把平時書寫的即瞬形態定格給你看,幫助具象理解各種技法的細微特點。這套教程把傳統的 偏于抽象、寫意的書法講授內容,變革為每個人都可以聽得懂、練得了的分析書。[NextPage]

通過分解吸收偉大作品的有用成分

不過,接受傳統書法理念的人,對這套教程有點難以接受。書法寫得是否高妙,難道不應該是“通會之際,人書俱老”的水到渠成嗎?沒有人懷疑王羲之的字寫得好,但他肯定不是像一個力學工程師,或者幾何學家一樣,一毫米一毫米分析、進而創造出千古絕唱的筆法。

邱振中認為,“偉大的創作者,在書寫的過程中確實有一個獨特的心理過程,但我們現在追溯不到那個狀態。我們沒有辦法把自己的心態調整成王羲之。我們唯一的辦法是,通過現在擺在我們面前的偉大作品,運用更加合理的方法,去學到其中有用的成分?!?/p>

“這就好像學小提琴,不能一上來就練整首獨奏曲,而是要從弓法、音階逐一地練上來。我們如果要寫好一個復雜的字,必然要把它需要的技能進行分 解:需要運筆的平穩,那我們就設計一個平穩練習;需要動作協調,我們就設計一個協調練習;還有平行筆畫、斜著相交的筆畫,我們都有相應練習。等逐項練好 了,再回過頭來寫這個字,你會發現一切都水到渠成,一點問題都沒有了?!鼻裾裰姓f。

相比之下,傳統的方法似乎并不科學。在邱振中看來,關于書法理論的書籍雖然不少,但其中傳授的知識大多訴諸于感覺,而感覺是最為飄忽不可測的。這也造成了很多人按照傳統方式進行訓練,多年來無法得其門而入。

掌握新方法 書法可速成?

邱振中說,不僅僅是業余愛好者,事實上,即便是書法史上鼎鼎大名的人物,每個人也只不過是掌握了“書法寶庫”中很少的技法?!昂笕藢λ麄兊目畤@ 中又夾雜了太多的想象。盡管他們的作品有個性、有情性,但如果撇開我們和它們相遇時候的情境,撇開它們所引發的歷史感,作為一個自足的世界(形式的、表現 的),大部分作品也顯得有些單調,缺少形式構成上的復雜性。這個有歷史原因,但也一定與約定俗成的教學、訓練方式有關。缺少深刻的歷史分析的‘親授’,使 得教學兩方都從不去查考傳統真正的內涵,時代沿襲,沒有改變和突破的希望?!?/p>

當邱振中在教學中將那些難度很高的技法拆解成若干動作,讓學生跟著他一個個動作做過去——每個動作少則幾十遍、多則上百遍之后,得到的結果是 ——幾乎人人都能把神秘的書法給寫好了,甚至可以在一兩周之內取得人們通常幾年都難以取得的進步。這使得邱振中越發確定兩點:“過去學習書法的人,主要的 困難在兩個方面:一是無法獨立去發現那些重要的細節;二是偶爾關注到或者被告知的某些技法,卻沒有找到相應的動作。兩者都是過去的教學和觀念所不能給予 的。由此我對書法訓練產生了一種信心,如果人們能在一年內完成最基本的訓練項目,在幾年內掌握全部的基本技法,整個書法教學將面臨截然不同的局面?!?/p>

訓練內核與傳統體悟并不矛盾

邱振中還表示,書寫是一種需要充分配合的活動。首先,它是由手部各肌肉群控制的一種運動,同時又與文字信息、圖形組織相關,因此又是一種復雜的 精神活動。所有要素之間的關系是在長期使用中慢慢形成的,而且都隱沒在潛意識當中,很難有意識地加以調整。學習書法看起來僅僅是練習手臂的動作,但實質上 是調整這種復雜關系。而要調整潛意識的各種關系,首先要盡可能把他們提取到意識層面來,使它成為能加以觀察、思考的對象。

在自己的技法訓練當中,邱振中經常要求學員在進行一部分訓練之后,閉上眼睛進行徒手訓練,目的就是為了摒除一切干擾,去關注那些很難被關注到、極易被忽略的東西。而這些東西,恰恰是書法具有感動力量的源泉。

雖然有人很反感邱振中這種“格式化”的講解書法的方法,但也有真正按照這個教程進行訓練的書友表示,實際上這種訓練方式并不機械。邱振中技法訓練的內核,和傳統書法所強調的“東方式”體悟并不矛盾。

邱振中也表示,盡管他所倡導的“技術流”將書法技法進行解剖性的訓練,但書法的最為神秘之處,是高水平作品通常會具有一種奇特的“氛圍”,這個氛圍不是僅憑靠技術能做到的?!八鼇碓床幻?,人們把它歸因為修養,是一種合理的解釋?!?/p>



責任編輯:美如
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